Strona głównaSzkoła Animatora Salezjańskiego 2025

Szkoła Animatora Salezjańskiego 2025

Przeczytasz w 8 min.

https://docs.google.com/presentation/d/1P0xWDtb3_TBkQMdZLNdHxaDN-DwEzKceOvcgXwjUBw4/edit?usp=drive_link

TEST

WYNIKI

EWALUACJA

PRZEDMIOT: Integralny Rozwój Osoby

KONFERENCJA WPROWADZAJĄCA

„ANIMATOR CZY ANIMATOR SALEZJAŃSKI?„

Co oznacza łacińskie słowo anima?

Słowo to można przetłumaczyć jako dusza. Od tego słowa właśnie pochodzi inne słowo tj. animacja. Etymologicznie byłyby to ożywianie uduchowianie, nadawanie życia albo energii. Pierwotnie animacja była czynnością tworzenia ruchomych obrazów z kolejnych rysunków. Animator była to więc osoba, która nadawała życia nieruchomym obrazom. Dzisiaj słowo to jest kojarzone z osobą organizującą zajęcia dla grupy. Jednak czy nie kryje się za nim głębszy sens?

Każdy animator ma cechy, które pozwalają mu dobrze pracować, ale i takie cechy, które wpływają negatywnie na ocenę jego pracy.

Na podstawie obserwacji można by wyróżnić kilka zestawów zalet i wad, które mogą składać się na względnie stały sposób postępowania.

Typy animatorów:

  1. ZNIKACZ, STATYSTA:
  2. MENAGER
  3. SUPER STAR
  4. DUŻE DZIECKO
  5. INTELEKTUALISTA
  6. TECHNIK
  7. MAMUŚKA
  8. STRAŻNIK

Pytania kontrolne:

  • Czy wiesz co wyróżnia animatora salezjańskiego?
  • Czy wiesz jakim typem animatora jesteś?
  • Czy potrafisz scharakteryzować jakieś typy animatorów?
  • Jakie słowa księdza Bosko tworzą jego ideał wychowawczy?
  • Czy potrafisz wymienić popularne błędy animatora?

Materiały:

PREZENTACJA

WARSZTAT I

„CZŁOWIEK TO NIE TYLKO CIAŁO” – poniedziałek

Patrząc na człowieka można by powiedzieć, że jest on bardzo skomplikowaną maszyną złożoną z mięśni, krwi, kości, mózgu, nerek itd. Jednak gdy porozmawiamy z takim człowiekiem szybko odkryjemy, że jego świat to nie tylko jego ciało. Ciała używa ale nie tylko po to by jeść i żyć. Ma swoje życie wewnętrzne, swoje emocje, aspiracje, sumienie itd.

Można wyróżnić następujące obszary działalności człowieka (struktura wewnętrzna):

  1. Intelektualna
  2. Fizyczna
  3. Psychiczna (emocjonalna)
  4. Moralna
  5. Religijna (duchowa)
  6. Społeczna
  7. Kulturalna
  8. Wolitywna

Integralny rozwój to dbanie o wszystkie sfery rozwojowe. Niestety często jest tak, że dbamy o jakiś wycinek naszego życia. Może to się skończyć poważnym zaniedbaniem innego obszaru. Np. sportowiec, który dba tylko o tężyznę fizyczną może nie potrafić wypełnić formularza w urzędzie. Człowiek, który się nie spowiada, nie widzi swoich błędów. jego rodzina widzi, ale on nie. Tylko integralny rozwój daje pewność osiągnięcia harmonii i długiego zadowolenia z życia. Jeśli dzisiaj nie czujesz szczęścia to sprawdź czy dbasz o wszystkie obszary swojego życia. Może jakiś wymaga większej troski.

Integracja grupowa – proces formowania zwartej, współdziałającej, połączonej więziami grupy.

Integracja wewnętrzna – harmonia między różnymi aspektami/ obszarami działalności człowieka.

Dezintegracja grupowa – rozpad, osłabienie struktury grupy, zaburzenie jej funkcjonowania prowadzące do jej rozpadu.

Dezintegracja wewnętrzna – osłabienie struktury wewnętrznej psychiki.

Dbanie o obszar emocjonalny to między innymi umiejętność nazywania odczuwanych emocji. W ćwiczeniu tej umiejętności przydatna może być poniższa tabela.

Pytania kontrolne:

  • Czy wiesz dlaczego ważna jest integracja wszystkich sfer rozwojowych?
  • Czy wiesz jak dbać o sfery rozwojowe?
  • Czy wiesz co to jest integracja grupowa?
  • Czy wiesz co to jest integracja wewnętrzna?
  • Czy wiesz co to jest dezintegracja grupowa?
  • Czy wiesz co to jest dezintegracja wewnętrzna?
  • Czy umiesz wymienić emocje podstawowe?
  • Czy umiesz wymienić inne emocje?

Materiały:

PREZENTACJA

SPRAWDŹ CZY ZDASZ

WARSZTAT II

„KIM CHCIAŁBYM BYĆ? „

Zastanawiałeś się kiedyś nad tym kim chciałbyś być? I jaki to ma wpływ na Ciebie? Amerykański Psycholog Carl Rogers wyróżnił w sposobie patrzenia na siebie dwa obrazy: JA REALNE i JA IDEALNE. W pracy nad sobą ważna jest samoświadomość tych dwóch obrazów oraz relacji między nimi.

Jeśli są zbyt odległe od siebie i nierealistyczne, może to być demotywujące. Może także, być to przejaw niskiego poczucia własnej wartości. Jeśli ćwiczenia na poznanie JA IDEALNEGO powodują w tobie obniżony nastrój popracuj nad wzmocnieniem JA REALNEGO.

Jeśli są zbyt blisko to również może to być demotywujące ze względu na pozorne zadowolenie ze stanu obecnego. W rzeczywistości może być to również objaw niskiego poczucia własnej wartości.

Idealnym stanem jest niewielka różnica między JA REALNYM i JA IDEALNYM tj. realistyczny obraz moich pragnień. Poznawanie tych, różnic może być bardzo motywujące, a więc może wzmacniać naszą sferę wolitywną.

Pytania kontrolne:

  • Jakie ćwiczenia pozwalają poznawać JA IDEALNE?
  • Dlaczego ważne jest dbanie o dobrą relację między JA IDEALNYM a JA REALNYM?
  • Co to jest introspekcja?
  • Na czym polega metoda SMART?
  • Co oznaczają poszczególne litery akronimu SMART?
  • Co to jest prokrastynacja?
  • Czy znasz sposoby na powstrzymanie prokrastynacji?

Materiały:

https://dokariery.pl/-/dlaczego-warto-marzyc

Narzędzia przydatne w pracy nad sobą – prezentacja

https://wiolettaklinicka.com/blog/trzy-rodzaje-ja-idealne-realne-i-powinnosciowe

WARSZTAT III

„KIM JESTEM? „

W pracy nad sobą bardzo ważne jest określenie JA REALNEGO czyli odpowiedzenie sobie na pytanie kim jestem? Jaki jestem? Proces wglądu w siebie nazywamy introspekcją.

PYTANIA KONTROLNE:

  • Czy znasz ćwiczenia na powiększanie wiedzy o sobie?
  • Jakie znasz typy temperamentów wg Hipokratesa?
  • Jakie są cechy poszczególnych temperamentów?

Materiały:

https://www.pracowniatestow.com/testy/fill-out,typy-hipokratesa-galena-21.html

6 Filarów poczucia własnej wartości

https://mlodeglowy.pl/kompendium/jestem-nauczycielem/poczucie-wlasnej-wartosci-samoocena/

SPRAWDŹ CZY ZDASZ

WARSZTAT IV

1. PROCES GRUPOWY

Życie grup podobnie jak ludzi ma swoje etapy. Ma swój początek i koniec. W ciągu swego działania przechodzi przez etapy które można zaobserwować u większości grup. W każdej z grup animator będzie podejmował nieco inne zadania:

  1. Faza Orientacji (potrzeba: jak najszybciej stać się członkiem grupy)
    • poproś o przedstawienie się
    • wyjaśnij jaki jest cel pracy grupy
    • określ zasady/regulamin
    • zbierz oczekiwania
    • pracuj na rzecz zaufania
    • ucz słuchania i komunikacji
    • dbaj o słabszych uczestników
    • na osobności porozmawiaj z osobami sprawiającymi trudności
  2. Faza Oporu (potrzeba: wyróżnić się jako jednostka)
    • pozwalaj na ujawnianie konfliktów
    • promuj różne punkty widzenia
    • dziel problemy na mniejsze
    • koncentruj się na czasie i celach
    • odwołuj się do regulaminu
    • podkreślaj sukcesy nawet te małe
    • zachowaj spokój, gdy grupa wystąpi przeciw tobie
    • skup uwagę na liderach konfliktu
  3. Faza Normalizacji (potrzeba: potwierdzenie swojego miejsca i roli w grupie)
    • ucz konstruktywnych zachowań
    • dbaj o równowagę między konfliktami a wsparciem
    • promuj zachowania, które zwiększają spójność grupy
    • odwołuj się do regulaminu, planu i celów grupy
    • podziel się obowiązkami lidera z wybranym uczestnikiem
    • nakłaniaj do refleksji i samodzielnego rozwiązywania konfliktów
  4. Faza Realizacji (potrzeba: realizacja zadań indywidualnych i grupowych)
    • pozwalaj na swobodną pracę uczestników
    • wspieraj samodzielność
    • wprowadź zwyczaj regularnego omawiania spraw
    • dbaj o komunikację
    • dbaj o realizację potrzeb poszczególnych uczestników
  5. Faza Zakończenia (potrzeba: planowanie przyszłości)
    • dbaj o dobre wspomniania
    • nie bój się rozwiązać grupę i jeśli nie rokuje osiągnięcia celów
    • uformuj nową grupę

2. ROLE GRUPOWE

Lista ról jest otwarta – niektórzy teoretycy inaczej nazywają poszczególne role. W pracy z grupą ważne jest, by doceniać poszczególne osoby za zadania, które pełnią w różnych fazach procesu grupowego oraz ochraniać je przed agresją innych członków grupy. Nie zawsze pełnienie roli przez daną osobę będzie rozwojowe dla grupy albo wprost dla tej osoby. Członkowie grupy mogą zmieniać pełnione role albo pełnić kilka ról.

  • lider – podejmuje decyzje, imponuje pozostałym członkom grupy, porządkuje działanie ludzi akcji,
  • człowiek akcji – ma dużą potrzebę działania, dodaje grupie energii, wykonuje ruch do przodu, pomaga grupie szczególnie na początku rozpocząć pracę,
  • outsider – osoba postrzegająca swoje miejsce poza grupą,
  • kozioł ofiarny – obiekt rozładowania negatywnych emocji grupy. Często są to osoby, które wcześniej pełniły w grupie rolę lidera aktywnego, kamikadze lub błazna,
  • maskotka – osoba wyróżniająca się jakąś cechą np. najmłodsza lun wyjątkowa atrakcyjna. Ma taryfę ulgową na stosowania określonych norm grupowych,
  • błazen – osoba rozładowująca napięcie w grupie,
  • buntownik – osoba atakująca lidera lub prowadzącego grupę, nazywająca problemy grupy bądź poszczególnych członków grupy,
  • dobry uczeń – stara się jak najlepiej spełniać oczekiwania prowadzącego lub lidera aktywnego,
  • sumienie grupy – dba o to by grupa nie zrobiła nikomu „krzywdy”, może wspierać kozła ofiarnego.

PYTANIA KONTROLNE:

  • Wymień fazy rozwoju grupy.
  • Spróbuj wymienić działania animatora adekwatne do procesu grupowego.
  • Wymień role grupowe.
  • Jakie role grupowe będą przydatne w poszczególnych fazach procesu grupowego, jakim trzeba pomóc, a które będą przeszkadzać?

Materiały:

https://prezi.com/_qebx8kv1gci/proces-grupowy

https://agile247.pl/proces-grupowy-model-tuckmana/

https://www.proces.net.pl/bw_role_grupowe_uczestnikow_szkolenia.html

SPRAWDŹ CZY ZDASZ

2. UCZUCIA NIEKOCHANE

Niektóre emocje są trudne do przyjęcia i przeżycia. Warto zwrócić uwagę na:

  • Zazdrość
  • Niespełnione zakochanie
  • Agresja
  • Wstyd

Materiały:

Dojrzali ludzie zazdroszczą – podcast

Witaj Agresjo!

Nie wstydź się wstydzić!

Gdy niemożliwa miłość puka do drzwi